Joven español imita a Ylenia de Gandia Shore en Parlamento UE

Pues a mí la verdad no me parece para tanto, se les ve muy inseguros y avergonzados y me imagino que por eso han hecho ese papelón.

Pero en fín, que habría que veros a muchos de vosotros que tanto los criticais en esa misma situación.

Otra cosa es preguntarse si no habían mejores candidatos...

Johny27 escribió:Si sus padres saben que es un auténtico imbécil no lo habrían dejado ir si fueran buenos padres, así que más a mi favor.

No puedo contestar a eso, no soy padre. Por algo los escogerían a ellos dos. Eso es lo que me gustaría saber a mí. Por qué.

Trog escribió:

Johny27 escribió:Si sus padres saben que es un auténtico imbécil no lo habrían dejado ir si fueran buenos padres, así que más a mi favor.

No puedo contestar a eso, no soy padre. Por algo los escogerían a ellos dos. Eso es lo que me gustaría saber a mí. Por qué.

A mí también me mosqueaba la elección de los alumnos, pero aquí lo tienes:

no se trataba de discutir si se mandaba o no a los mejores alumnos, se mandó a los que habían ganado el premio”, manifiesta Castellanos, disgustado por el hecho de que la alumna que dio el discurso pertenece al programa de Diversificación, sufre muchos problemas físicos derivados de una enfermedad que le ha acompañado toda la vida y tenía mucha ilusión por recibir el premio

No hubo elección: simplemente fueron los que ganaron. Punto.

Lo de que la broma haya salido de un programa que un adolescente no debería ver habría que comentárselo a los padres, pero que el inglés de ambos sea deplorable hasta para el nivel medio español es tan sencillo como esto:

trabajo elaborado por alumnos del programa de Diversificación en el concurso europeo Euroscola.

Para quien no lo sepa, a Diversificación van repetidores con un perfil muy concreto, básicamente alumnos que trabajan y de buen comportamiento pero con dificultades de aprendizaje, para entendernos. Es gente que no tiene la suficiente capacidad para superar un triste 3º de ESO. He dado clases de Diversificación en muchos institutos -ahora mismo llevo 3º y 4º- y ese nivel es absolutamente normal; con los contenidos mínimos y la ley en la mano aprueba gente con peor inglés que estos.

Así que rasgaos las vestiduras porque un crío vea Gandía Shore o porque un profesor os traumatizó con el present simple, pero ya os digo yo que lo de su nivel de inglés está 100% justificado.

Tony Skyrunner escribió:

Trog escribió:[
A mí también me mosqueaba la elección de los alumnos, pero aquí lo tienes:

no se trataba de discutir si se mandaba o no a los mejores alumnos, se mandó a los que habían ganado el premio”, manifiesta Castellanos, disgustado por el hecho de que la alumna que dio el discurso pertenece al programa de Diversificación, sufre muchos problemas físicos derivados de una enfermedad que le ha acompañado toda la vida y tenía mucha ilusión por recibir el premio

No hubo elección: simplemente fueron los que ganaron. Punto.

Lo de que la broma haya salido de un programa que un adolescente no debería ver habría que comentárselo a los padres, pero que el inglés de ambos sea deplorable hasta para el nivel medio español es tan sencillo como esto:

trabajo elaborado por alumnos del programa de Diversificación en el concurso europeo Euroscola.

Para quien no lo sepa, a Diversificación van repetidores con un perfil muy concreto, básicamente alumnos que trabajan y de buen comportamiento pero con dificultades de aprendizaje, para entendernos. Es gente que no tiene la suficiente capacidad para superar un triste 3º de ESO. He dado clases de Diversificación en muchos institutos -ahora mismo llevo 3º y 4º- y ese nivel es absolutamente normal; con los contenidos mínimos y la ley en la mano aprueba gente con peor inglés que estos.

Así que rasgaos las vestiduras porque un crío vea Gandía Shore o porque un profesor os traumatizó con el present simple, pero ya os digo yo que lo de su nivel de inglés está 100% justificado.

Gracias, Tony. No hubo elección sino que ganaron un premio. Es un programa de Diversificación. Yo sé perfectamente lo que es y me gustaría puntualizar que también hay algo que lo mandan ahí por vago pero sí, tienes razón, suele ser gente que no da para más y necesita más atención porque en una clase con 25 alumnos su rendimiento es nulo.

Ya lo tenemos todos claro, ¿no? Eran dos chavales que hicieron el ridículo de la manera más espantosa posible. Salieron ganadores de un concurso dentro de un programa de Diversificación y los llevaron. La responsabilidad, en mi opinión, es más del tutor que debió acompañarles para asegurar el desarrollo del evento... Pero quiero pensar que los guió bien y que, simplemente, el crío la cagó eligiendo la broma. Y, sinceramente y a riesgo de parecer cruel, no me sorprende que fuera a caer a Gandia Shore siendo consciente, ahora y a toro pasao, de que está introducido en un programa de diversificación.

No quiero decir que todos los que van a diversificación son tontos... pero la gran mayoría tiene carencias obvias. Lo sé porque he estudiado toda mi vida en centros de integración.

Comoooooo? Diversificación gente qe trabaja?

Los cojones. A diversificación van los más vagos y los más toca pelotas. Esta lleno de gitanos, gente que pasa de sus estudios, canis y chonis. La gente que se esfuerza y trabaja no esta en diversificación

Saintkueto escribió:Comoooooo? Diversificación gente qe trabaja?

Los cojones. A diversificación van los más vagos y los más toca pelotas. Esta lleno de gitanos, gente que pasa de sus estudios, canis y chonis. La gente que se esfuerza y trabaja no esta en diversificación

Mentira.

Una cosa es que haya colectivos como los que tú dices que van a diversificación para aligerar la carga del profesor y que sus compañeros puedan dar la clase en paz y otra es que el programa de diversificación no acoja también a gente que quiere pero no puede.

Además el programa de diversificación también trata de motivar a la gente a que estudie (no me preguntes por qué, yo no he diseñado el problema) pero me parece muy pobre decir que no van chavales con problemas. Sí van chavales que no llegan o que les cuesta el puto triple hacerlo. Tengo amigos y familiares en ese caso, así que procura no ser tan "tajante" en tus opiniones.

Pero no es el caso,a estos dos se les ve espabiladitos, así que por no poder no están ahí.

Pregunto de nuevo: ¿alguien tiene el twitter del chaval?, quiero comprobar que es eso tan grave que le han dicho.

Johny27 escribió:Pero no es el caso,a estos dos se les ve espabiladitos, así que por no poder no están ahí.

Pregunto de nuevo: ¿alguien tiene el twitter del chaval?, quiero comprobar que es eso tan grave que le han dicho.

Hombre... espabilaos, espabilaos... Pues no.

Además a la chica se ve que está acojonada de la timidez.

Tony Skyrunner escribió:Para quien no lo sepa, a Diversificación van repetidores con un perfil muy concreto, básicamente alumnos que trabajan y de buen comportamiento pero con dificultades de aprendizaje, para entendernos. Es gente que no tiene la suficiente capacidad para superar un triste 3º de ESO. He dado clases de Diversificación en muchos institutos -ahora mismo llevo 3º y 4º- y ese nivel es absolutamente normal; con los contenidos mínimos y la ley en la mano aprueba gente con peor inglés que estos.

Así que rasgaos las vestiduras porque un crío vea Gandía Shore o porque un profesor os traumatizó con el present simple, pero ya os digo yo que lo de su nivel de inglés está 100% justificado.

Como si en el resto de cursos el nivel fuera mucho más alto. Hay que recordar que fueron estos los que ganaron el viajecito a Bruselas. Aunque leyendo bien, parece que es sólo la chica la que pertenece al programa de diversificación, y habría que ver si no es por su problema físico que le haya impedido asistir a clases de manera normal.

Pues si, parece que esto ya se ha ido de madre.

Comunicado del instituto , no se si lo habéis puesto:

http://www.youtube.com/watch?v=33m2lrdS5Cc

SNK2 escribió:Pues si, parece que esto ya se ha ido de madre.

Comunicado del instituto , no se si lo habéis puesto:

OMUNICADO DEL IES "DIEGO TORRENTE PEREZ":

POR FAVOR, UTILICEMOS LOS MEDIOS DE FORMA RESPONSABLE Y CON SENTIDO COMUN:

COMUNICADO DEL IES DIEGO TORRENTE PÉREZ DE SAN CLEMENTE (CUENCA) AL HILO DE LA REPERCUSIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN EL PARLAMENTO EUROPEO DE DOS DE SUS ALUMNOS.

Desde el Equipo Directivo del IES “Diego Torrente Pérez” de San Clemente queremos expresar nuestra indignación y tristeza por la falta de ética profesional de algunos medios de comunicación a la hora de tratar información referida a menores y hemos considerado necesario explicar la participación de miembros de este instituto en el Parlamento Europeo y detallar lo que prácticamente ningún medio se ha tomado la molestia de contrastar, como, por otra parte hubiera sido su obligación.
Nuestro instituto participó el año pasado con un trabajo elaborado por alumnos del programa de Diversificación en el concurso europeo Euroscola. El proyecto ganó el primer premio de Castilla-La Mancha y el galardón consistía en una visita al Parlamento Europeo en Estrasburgo al año siguiente. Todo esto se ha ignorado por completo porque interesa mucho más la anécdota tonta, el morbo y la rastrera inmolación pública para ganar unos cuantos lectores, espectadores o visitas a las webs de los periódicos de turno.
Durante la visita al Parlamento, hubo una intervención posterior a la que ha producido el escándalo, en la que dos de nuestros alumnos fueron felicitados expresamente por sus preguntas a los administradores del Parlamento. Antes hubo una ronda de intervenciones más ligeras y distendidas sin la presencia de los administradores, solamente de los alumnos de toda Europa que representaban a los diferentes países. La alumna que intervino en nuestro nombre pertenece al programa de Diversificación, sufre muchos problemas físicos, una enfermedad que la ha acompañado toda la vida y tenía una ilusión muy grande por el premio obtenido, por lo que se consideró que debíamos ofrecerle el privilegio de hablar en el Parlamento. El alumno que la acompañaba solo iba para ayudarla a llegar hasta el atril. Los nervios, la situación inopinada y los quince años del alumno le hicieron caer en una chiquillada y dijo una tontería reprobable por el lugar desde donde la pronunciaba.
Que de todo esto los medios de comunicación y lo que es peor, parte de la prensa nacional, tome un motivo para denigrar a nuestro centro, a España y a la escuela pública en general es tan desmesurado, tan falto de coherencia que da lástima contemplar en lo que nos hemos convertido. Se ha puesto en la palestra a dos menores y se ha dispuesto un linchamiento virtual en las redes sociales falto de toda razón y medida. Y todo propiciado por los medios de comunicación que deberían velar ante todo por la responsabilidad y la ética profesional. Son menores y no están siendo capaces de asimilar todo esto, es más, la chica está enferma y está recibiendo comunicados verdaderamente vergonzosos que demuestran nuestra catadura moral cuando nos encubre el anonimato. Ya no se trata de mala educación, sino de una enfermedad profunda que asola a nuestra sociedad y que muestra sus focos más virulentos en los procedimientos de los equipos de redacción de algunos medios de comunicación, en la utilización de las redes sociales. Si les preocupara en realidad la falta de nivel de inglés o la educación de nuestro país, deberían mirarse el ombligo los propios periodistas y no sacar conclusiones aberrantes de una actuación sin mayor trascendencia.
Nuestro centro se enorgullece de contar con un profesorado y un alumnado que ha obtenido premios de todo tipo, que participa en proyectos europeos, regionales y nacionales, que ha obtenido todos los años unos resultados muy positivos en las pruebas de selectividad y que trabaja con denuedo y con muchas dificultades en defensa de la educación pública. Cualquier periodista que tenga la decencia de cumplir con su trabajo y contrastar datos podrá comprobar que, además de en Euroscola, participamos en el Proyecto Comenius (Unión Europea. Nuestro trabajo obtuvo una valoración de 100 puntos sobre 100), que en este mismo curso dos alumnas han sido seleccionadas para la fase final de las Becas Europa, que fuimos seleccionados el año pasado para participar en el Programa Rutas Literarias (Ministerio de Educación), que hemos obtenido cuatro veces el primer premio regional de “El País de los Estudiantes” y un tercer premio nacional, que la nota de nuestros alumnos de selectividad está por encima de la media, que dos alumnas fueron premiadas con los Campus científicos este último verano, que hemos participado en numerosos proyectos de innovación, que nuestros resultados académicos como centro han mejorado en el último año pese a todas las dificultades…, pero supongo que los méritos reales no cuentan para este pseudoperiodismo de pacotilla.
Por todo ello, y en bien de la salud mental de los alumnos agredidos, pedimos una rectificación pública y esperamos que los periodistas que sacan una información de esta índole se molesten por lo menos en informarse sobre los acontecimientos y no hagan una burla de su profesión y dañen gratuitamente a chicos de 15 años cuyo único “error” es ser adolescentes. El problema real de nuestra sociedad no es el bajo nivel de inglés, sino el bajo nivel de sentido común.

FIRMADO: EL EQUIPO DIRECTIVO DEL IES DIEGO TORRENTE PÉREZ DE SAN CLEMENTE.

Tssssk! Me corrijo!!

De diversificación es la alumna... El otro fue ahí para acompañar. Pues podría haberse acompañado los cojones con dos chinchetas -_-

Qué vergüenza, por Dios...

Esto ya es mas decente:

http://www.youtube.com/watch?feature=pl ... mRm3LdhxI4

Trog escribió:Gracias, Tony. No hubo elección sino que ganaron un premio. Es un programa de Diversificación. Yo sé perfectamente lo que es y me gustaría puntualizar que también hay algo que lo mandan ahí por vago pero sí, tienes razón, suele ser gente que no da para más y necesita más atención porque en una clase con 25 alumnos su rendimiento es nulo.

Si se mete un vago en Diversificación, es un fallo de los profesores que propusieron que entrara en el programa. Por ejemplo, este curso tengo dos en 4º y uno en 3º. En otros sitios no he tenido ninguno.

Trog escribió:No quiero decir que todos los que van a diversificación son tontos... pero la gran mayoría tiene carencias obvias. Lo sé porque he estudiado toda mi vida en centros de integración.

Y aciertas de pleno; se ve en cuanto entras en clase. Supongo que no debería decir esto, pero en general se aprecia que son menos inteligentes -que tampoco pasa nada; cada uno es como es-, y los que lo son entran en el programa porque tienen alguna dificultad añadida.

Saintkueto escribió:Comoooooo? Diversificación gente qe trabaja?

Los cojones. A diversificación van los más vagos y los más toca pelotas. Esta lleno de gitanos, gente que pasa de sus estudios, canis y chonis. La gente que se esfuerza y trabaja no esta en diversificación

Ostras, desconocía que estuviera hablando con un colega. ¿De qué das clase y en cuántos sitios has estado?

Nunca, JAMÁS he tenido un gitano en Diversificación, ni en el instituto más chungo en el que he trabajado. Los gitanos que vienen a clase suelen acabar en un Programa de Apendizaje Básico o, como los tengo yo ahora, calentando la silla en clases normales pero saliendo la mayoría de horas a un aula con profesora de apoyo (una de esas cosas que se están cargando con los recortes, dicho sea de paso). Así que o estás extrapolando la experiencia de tu instituto -que vaya mierda de instituto si meten gitanos en Diversificación- o te lo estás inventando de arriba abajo.

Y no, en Diversificación no suelen estar los tocapelotas; puede salirte alguno, pero la proporción de alumnos con buen comportamiento suele ser mejor que en las clases normales de la ESO. Son grupos pequeños y se nota que puedes atender mejor las necesidades de cada uno. Las clases donde suelo enseñar más a gusto suelen ser de Diversificación, de hecho.

Johny27 escribió:Pero no es el caso,a estos dos se les ve espabiladitos, así que por no poder no están ahí.

Hombre, que no por ir a Diversificación tienen un CI de 50 . Y muy espabilados no me parecen, de todas formas.

Flamígero escribió:Como si en el resto de cursos el nivel fuera mucho más alto. Hay que recordar que fueron estos los que ganaron el viajecito a Bruselas. Aunque leyendo bien, parece que es sólo la chica la que pertenece al programa de diversificación, y habría que ver si no es por su problema físico que le haya impedido asistir a clases de manera normal.

Nuestro instituto participó el año pasado con un trabajo elaborado por alumnos del programa de Diversificación en el concurso europeo Euroscola. El proyecto ganó el primer premio de Castilla-La Mancha y el galardón consistía en una visita al Parlamento Europeo en Estrasburgo al año siguiente. Todo esto se ha ignorado por completo porque interesa mucho más la anécdota tonta, el morbo y la rastrera inmolación pública para ganar unos cuantos lectores, espectadores o visitas a las webs de los periódicos de turno.

Yo ahí leo que solo participaban alumnos de Diversificación, así que lo más probable es que el chico también lo sea, porque si no ya me dirás qué pintaba en el viaje. Lo que creo que pasó es que en principio iba a hablar solo ella, pero como le costaba bajar sola la acompañó el chaval, y entre el discurso sin preparar y la improvisación la cagó.

Y sí, el nivel es muy bajo en general, pero desde luego una clase normal tiene mucho más nivel que una de Difersificación, no jodas .

Sumar a lo comentado por Tony, que yo hace unos años tuve un programa de diversificación y en mi clase tenía 5 alumnos:

-un chico ciego
-un chico con problemas de desarrollo, tanto físicos como mentales (tenía 15 años pero era como un niño pequeño)
-un marroquí que acababa de llegar y su único problema era el idioma
y un par más que, sinceramente, ya no recuerdo.

Vamos, que son alumnos con distintos problemas. No tienen que ser necesariamente tontos para estar ahí.
Y sí, nivel muy bajo. En matemáticas teníamos cálculos de áreas, problemas de sumas y multiplicaciones...

jorcoval escribió:Sumar a lo comentado por Tony, que yo hace unos años tuve un programa de diversificación y en mi clase tenía 5 alumnos:

-un chico ciego
-un chico con problemas de desarrollo, tanto físicos como mentales (tenía 15 años pero era como un niño pequeño)
-un marroquí que acababa de llegar y su único problema era el idioma
y un par más que, sinceramente, ya no recuerdo.

Vamos, que son alumnos con distintos problemas. No tienen que ser necesariamente tontos para estar ahí.
Y sí, nivel muy bajo. En matemáticas teníamos cálculos de áreas, problemas de sumas y multiplicaciones...

Sí, hay de todo. Yo tuve un ucraniano que ni papa de inglés ni de castellano. Le explicaba cosas usando un blog de aprender inglés en ruso y me comunicaba con él usando el Google Translator Pero vamos, ya digo que problemas muy pocos.

En cambio, en programas de aprendizaje básico (1º y 2º ESO) he tenido desde un alumno que le robó las llaves a una profesora y las vendió por cinco euros (no es coña; hubo que cambiar todas las cerraduras del instituto y sus padres terminaron con una denuncia por negarse a pagar la factura) hasta una gitana que la primera semana me dijo que me quería sacar los ojos. Angelitos.

pedazo tonto!

Siempre dando la nota....

¿En que medios de comunicación se supone que se han pasado con los chavales? Veo poco la Tv.


La verdad que después de leer el comunicado del instituto ya me da hasta pena la chica, que encima tiene una enfermedad.

SNK2 escribió:¿En que medios de comunicación se supone que se han pasado con los chavales? Veo poco la Tv.


La verdad que después de leer el comunicado del instituto ya me da hasta pena la chica, que encima tiene una enfermedad.

Siempre nos pasa... cuando ya la hemos cagado.

Sigo alucinando con el video... En fin

goldur escribió:Sigo alucinando con el video... En fin

Joder, pues yo no puedo aguantarlo mas de 10 segundos

Deberían retirarle el carnet de ciudadano español, y de paso darle unas clasecitas de inglés.

Vergüenza ajena y de que ese personaje comparta mi nacionalidad.

RedGear escribió:Esto ya es mas decente:

http://www.youtube.com/watch?feature=pl ... mRm3LdhxI4

Lastima no saber frances para entender lo que dice la chica exactamente por que si dice lo que yo creo que dice de la ubicacion de Barbastro

rubenfes escribió:

RedGear escribió:Esto ya es mas decente:

http://www.youtube.com/watch?feature=pl ... mRm3LdhxI4

Lastima no saber frances para entender lo que dice la chica exactamente por que si dice lo que yo creo que dice de la ubicacion de Barbastro

Pues si no he entendido mal, dice que son una clase formada por ¿Chavales de entre 13 y 18? (esque le escucho decir Dix huit al final y treize al principio) y que vienen de Barbastro, hubicado al norte de España entre Barcelona y Bilbao, muy cerca de la frontera con Francia, y que vienen en representación de España.

Tony Skyrunner escribió:

jorcoval escribió:Sumar a lo comentado por Tony, que yo hace unos años tuve un programa de diversificación y en mi clase tenía 5 alumnos:

-un chico ciego
-un chico con problemas de desarrollo, tanto físicos como mentales (tenía 15 años pero era como un niño pequeño)
-un marroquí que acababa de llegar y su único problema era el idioma
y un par más que, sinceramente, ya no recuerdo.

Vamos, que son alumnos con distintos problemas. No tienen que ser necesariamente tontos para estar ahí.
Y sí, nivel muy bajo. En matemáticas teníamos cálculos de áreas, problemas de sumas y multiplicaciones...

Sí, hay de todo. Yo tuve un ucraniano que ni papa de inglés ni de castellano. Le explicaba cosas usando un blog de aprender inglés en ruso y me comunicaba con él usando el Google Translator Pero vamos, ya digo que problemas muy pocos.

En cambio, en programas de aprendizaje básico (1º y 2º ESO) he tenido desde un alumno que le robó las llaves a una profesora y las vendió por cinco euros (no es coña; hubo que cambiar todas las cerraduras del instituto y sus padres terminaron con una denuncia por negarse a pagar la factura) hasta una gitana que la primera semana me dijo que me quería sacar los ojos. Angelitos.

Meh, amenazas. Te acabas acostumbrando xDDDD

A mi en el instituto me juntaban en algunas asignaturas con diversificación porque en el grupo éramos pocos. Posiblemente la peor época de mi vida. Directamente no quería ir a clase, y cuando no tocaba estar con ellos era como una liberación.

En mi clase habia un par de alumnos de diversificacion (que iban a todas mis clases pero luego en alguna clase arbitraria se juntaban con otro profesor). El caso es que aparte de (por decirlo de una manera correcta) tener problemas de aprendizaje, eran de lo mas vago y gamberro que habia en el instituto.

Lo malo de mi grupo es que éramos 8 los que perteneciamos a la clase normal, y luego más de 20 de diversificación xDDDDDDDDDDDD Ahora me rio, pero muchos días me iba llorando a casa y con miedo de ir el día siguiente

FanDeNintendo escribió:Meh, amenazas. Te acabas acostumbrando xDDDD

A mi en el instituto me juntaban en algunas asignaturas con diversificación porque en el grupo éramos pocos. Posiblemente la peor época de mi vida. Directamente no quería ir a clase, y cuando no tocaba estar con ellos era como una liberación.

FanDeNintendo escribió:Lo malo de mi grupo es que éramos 8 los que perteneciamos a la clase normal, y luego más de 20 de diversificación xDDDDDDDDDDDD Ahora me rio, pero muchos días me iba llorando a casa y con miedo de ir el día siguiente

¿Pero qué te hacían?

DemonR escribió:En mi clase habia un par de alumnos de diversificacion (que iban a todas mis clases pero luego en alguna clase arbitraria se juntaban con otro profesor). El caso es que aparte de (por decirlo de una manera correcta) tener problemas de aprendizaje, eran de lo mas vago y gamberro que habia en el instituto.

Pues hemos debido de ir a institutos súper extraños, porque a diversificación solo van buenas personas

Lamentable lo del chaval (que es una gracia sin mas) y del comunicado del Instituto, les corrijo una cosa, la chorrada del chaval no la pudo soltar en mejor lugar la CASA DE PUTAS que es el Parlamento Europeo; sobre todo lo demás completamente de acuerdo, meterse con una persona, en este caso con la chica, por ir con muletas, demuestra muy mucho que en este país somos mas rápidos en hablar que en pensar.

Saintkueto escribió:

DemonR escribió:En mi clase habia un par de alumnos de diversificacion (que iban a todas mis clases pero luego en alguna clase arbitraria se juntaban con otro profesor). El caso es que aparte de (por decirlo de una manera correcta) tener problemas de aprendizaje, eran de lo mas vago y gamberro que habia en el instituto.

Pues hemos debido de ir a institutos súper extraños, porque a diversificación solo van buenas personas

Pues yo también he ido a un instituto extraño, porque de buenas personas no tenian nada, me extraña que alguno no haya acabado en la carcel.

PD: ¿Quien es Ylenia? Y porque es importante?

baronluigi escribió:

rubenfes escribió:

RedGear escribió:Esto ya es mas decente:

http://www.youtube.com/watch?feature=pl ... mRm3LdhxI4

Lastima no saber frances para entender lo que dice la chica exactamente por que si dice lo que yo creo que dice de la ubicacion de Barbastro

Pues si no he entendido mal, dice que son una clase formada por ¿Chavales de entre 13 y 18? (esque le escucho decir Dix huit al final y treize al principio) y que vienen de Barbastro, hubicado al norte de España entre Barcelona y Bilbao, muy cerca de la frontera con Francia, y que vienen en representación de España.

Correcta la traducción, al principio tiene un acento regulero pero luego coge carrerilla y mejora bastante la chica. Éstos sí me han gustado.

DemonR: lo que estás diciendo debe de ser gente que salía a apoyo. Los de Diversificación apenas tienen asignaturas en común con los otros; normalmente se juntan con ellos en Música, Educación Física y poco más. No comparten materias instrumentales, y de hecho tienen asignaturas rarunas que en realidad son bloques de un montón de horas y solo dos profesores. Ejemplo: el Ámbito Social y Lingüístico engloba Lengua, Sociales y Geografía e Historia, y lo imparte todo el mismo profesor.

zelos92, Saintkueto, FanDe: me creo que en vuestros institutos metieran a gente en Diversificación para quitárselos de encima y que no molestaran, pero que el programa se transforme en un gueto ni es lo normal ni es la finalidad del programa. Si me decís un PCPI, pues vale , pero en Diversificación no debería estar ese tipo de alumnado, y menos como dice FanDe (¿20 alumnos? Pfff). En todos los sitios en los que he estado exigen expectativas de titulación, buen comportamiento y hábitos de trabajo para entrar en el programa; si en vuestros institutos no pedían eso es normal que se llenara de gitanos y gamberros. El problema es que la ley no pone condiciones explícitas de actitud para entrar en el programa, así que eso ya depende del criterio de cada instituto.

Pero vamos, con datos en la mano y cinco segundos en Google encuentro esto de Castilla-La Mancha:

http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=& ... BBj7gU2ZUQ



Las expectativas de titulación del alumnado es considerado como criterio
relevante en la selección para el 97,5% de centros. Junto a este criterio se ha
utilizado la existencia y necesidad del apoyo pedagógico (94,5% de los centros)
y la motivación (85,2% de los centros).

Y otra búsqueda de páginas de institutos me lleva a:

http://elorienta.com/levante/static.php ... 124-193258
http://elorienta.com/aguila/?page=diversificacion
http://orientavillegas.blogspot.com.es/ ... acion.html
(Y otros tantos)

Para entrar en diversificación es necesario que te proponga el profesorado que te da clases y se fijan principalmente en los siguientes aspectos:
Que tengas dificultades de verdad a la hora de estudiar y por tanto hayas repetido ya en la etapa.
Que tengas interés en el estudio aunque tus calificaciones no sean buenas, tienes que ser trabajador.
Y que tengas buen comportamiento y ausencia de problemas disciplinarios.

http://ladiversificacioncurricular.zoom ... m/cat/6387

Para que un alumno sea propuesto para el PDC, además de lo anterior debe mostrar unas características que son fundamentales: dificultades para superar la ESO en un grupo ordinario y especialmente VOLUNTAD DE ESFUERZO, COMPROMISO DE TRABAJO, INTERÉS Y BUEN COMPORTAMIENTO. La Diversificación en un lujo, un premio que ofrece el sistema educativo a unos pocos alumnos que verdaderamente lo merezcan.

Los alumnos del programa forman parte de dos grupos: por un lado su grupo de Diversificación, 3º o 4º, en el que hay un máximo de 15 alumnos, y con el que están la mayor parte de las horas; por otro lado, el grupo que llamamos “de referencia”, que es un grupo de 3º o 4º ordinario con el que asisten a Tutoría, Educación Física, y alguna asignatura optativa.

http://blog.educastur.es/orientasalas/f ... -salas.pdf

La actitud y buen comportamiento del alumnado.

http://iesmarjana.edu.gva.es/web/index. ... Itemid=135

Tener expectativas de conseguir el título.
Tener dificultades en la mayoría de las áreas.
Asistir a clase, tener un comportamiento adecuado

http://iesodetietar.juntaextremadura.ne ... df=1&id=47

Se trata de una oportunidad que se le puede conceder a aquel alumnado muy trabajador con buen comportamiento y que ha repetido alguna vez, para poder obtener el título de Graduado en ESO de una forma distinta a la ordinaria.

http://centros5.pntic.mec.es/ies.valdeh ... ifica.html

El alumno deberá mostrar buena actitud, puesta de manifiesto en su interés, disposición al trabajo, asistencia regular y comportamiento adecuado.

Que lástima, como sino tuviésemos ya estereotipos que romper, como para que llegue este sujeto y nos empeore (aún más) la imagen.

Arker escribió:¿Pero qué te hacían?

La cosa es qué no hacían en clase. Salvo en Educación Física, el resto del tiempo estaban molestando en clase, algunos profesores directamente pasaban y no les hacían caso. Alguno se jubilaba el año siguiente (como el de plástica) y pasaba de una manera brutal. Otros, como el de electrónica, les intentaba animar, pero ellos simplemente querían que pasase la edad pertinente para irse a trabajar con sus padres al pueblo o a la obra. Qué coño, si había alguno que no pisó por ahí en todo el curso salvo tres veces teniendo sólo 15 años. Por poner un ejemplo, en plástica robaban tizas y se dedicaban a lanzármelas hasta que un día me cabreé y les planté cara (madre mía qué huevos le eché ese día en medio de clase, les dije que dejasen de tirarme tizas y los tres más malotes casi me pegan una paliza en mitad de la clase). En Educación Física intentaban ridiculizarme pero al final acababan ellos en ridículo (porque era bastante bueno y ellos bastante cortos hy limitados físicamente hablando xDDD) con lo que se generaba más odio. Los días de huelga presionaban para que no fuésemos ninguno o nos pirásemos a primera hora porque tenían la teoría de que si no íbamos ninguno no ponían falta... Yo firmaba el papel con la firma de todos, pero luego me "infiltraba" en el colegio para ir a clase. Tenía gafas así que eso ya era motivo de burla... Cosas así.

Pero bueno, también he de decir que, de los mismos pueblos de estos chavales, había chicas, y según fue pasando el curso, las chicas me defendían poniéndose por ejemplo entre ellos y yo cuando lanzaban tizas, en electrónica siempre buscaban consejos para que si querían hacer algo se lo hiciesen a ellas y tal y cual. Ahí me di bastante cuenta que esas chicas estaban ahí obligadas en su mayor parte. La presión de grupo puede hacer mucho daño, y esas chicas, por ejemplo, lo estaban sufriendo de primera mano.

Yo sólo lo sufrí en 3º de la ESO, y pensé que cómo fuese así toda secundaria no iba a sobrevivir. Menos mal que luego ya en 4º reformaron los grupos por especialidades y en Bachillerato casi no tuve problemas. Es más, fui de los populares en clase por trabajar como el que más. Ayudé a un par de alumnos en inglés para ver si podían sacarlo y a otros simplemente les ayudé de otras formas para intentar ganarme un respeto y un nombre entre profesores y alumnos. Y oye, funcionó

FanDeNintendo escribió:para intentar ganarme un respeto y un nombre.

Cosa que no conseguiste hasta que te pusiste el avatar del bailarín del Wii Mando, por otra parte

Tony Skyrunner escribió:

FanDeNintendo escribió:para intentar ganarme un respeto y un nombre.

Cosa que no conseguiste hasta que te pusiste el avatar del bailarín del Wii Mando, por otra parte

El respeto ahora me lo gano pegando gritos. Qué bueno es sentir el poder DIOS xDDDDD

FanDeNintendo escribió:

Tony Skyrunner escribió:

FanDeNintendo escribió:para intentar ganarme un respeto y un nombre.

Cosa que no conseguiste hasta que te pusiste el avatar del bailarín del Wii Mando, por otra parte

El respeto ahora me lo gano pegando gritos. Qué bueno es sentir el poder DIOS xDDDDD

Lo cual refuerza mi teoría de que los docentes son gente siniestra que necesita sentirse poderosa y doblegar a seres humanos débiles e inocentes por medio de una autoridad que no les corresponde.

Eso y dejar mal a España frente a toda Europa, vaya.

Tony Skyrunner escribió:Lo cual refuerza mi teoría de que los docentes son gente siniestra que necesita sentirse poderosa y doblegar a seres humanos débiles e inocentes por medio de una autoridad que no les corresponde.

Eso y dejar mal a España frente a toda Europa, vaya.

Mi objetivo siempre ha sido crear un ejército de niños asesinos. Ganaré todas las guerras porque nadie podrá matar a unos niños

baronluigi escribió:

rubenfes escribió:

RedGear escribió:Esto ya es mas decente:

http://www.youtube.com/watch?feature=pl ... mRm3LdhxI4

Lastima no saber frances para entender lo que dice la chica exactamente por que si dice lo que yo creo que dice de la ubicacion de Barbastro

Pues si no he entendido mal, dice que son una clase formada por ¿Chavales de entre 13 y 18? (esque le escucho decir Dix huit al final y treize al principio) y que vienen de Barbastro, hubicado al norte de España entre Barcelona y Bilbao, muy cerca de la frontera con Francia, y que vienen en representación de España.

Es lo que yo habia entendido y sabiendo donde esta situado Barbastro yo no diria que Barbastro esta ubicado entre Barcelona y Bilbao, ni cerca de la frontera con Francia. A mi modo de ver

rubenfes escribió:Es lo que yo habia entendido y sabiendo donde esta situado Barbastro yo no diria que Barbastro esta ubicado entre Barcelona y Bilbao, ni cerca de la frontera con Francia. A mi modo de ver

Barbastro está en la provincia de Huesca. Los municipios más representativos de España son Barcelona y Madrid y Bilbao tiene cierta repercusión por dos cosas: el arte por Chillida (básicamente) y el Guggenheim (¿lo he escrito bien?) y luego el toque romántico de la independencia del pueblo vasco que eso, en Europa, cala mucho. Imagino que decidirían decirlo así porque en línea "recta" desde Bilbo a Barna "pasas" por Barbastro, pero vaya, que no se iban a dar mal. ¿Que podrían haber dicho "a 160 kms al norte de Zaragoza en la provincia de Huesca"? Pues igual... Pero Bilbao y Barna son más representativas, las cosas son así

¿Y de quien es la culpa, de estos chavales o de quien los ha elegido para representar a España?

Delnegado escribió:¿Y de quien es la culpa, de estos chavales o de quien los ha elegido para representar a España?

O de que no hayas leído los últimos mensajes

FanDeNintendo escribió:

Arker escribió:¿Pero qué te hacían?

La cosa es qué no hacían en clase. Salvo en Educación Física, el resto del tiempo estaban molestando en clase, algunos profesores directamente pasaban y no les hacían caso. Alguno se jubilaba el año siguiente (como el de plástica) y pasaba de una manera brutal. Otros, como el de electrónica, les intentaba animar, pero ellos simplemente querían que pasase la edad pertinente para irse a trabajar con sus padres al pueblo o a la obra. Qué coño, si había alguno que no pisó por ahí en todo el curso salvo tres veces teniendo sólo 15 años. Por poner un ejemplo, en plástica robaban tizas y se dedicaban a lanzármelas hasta que un día me cabreé y les planté cara (madre mía qué huevos le eché ese día en medio de clase, les dije que dejasen de tirarme tizas y los tres más malotes casi me pegan una paliza en mitad de la clase). En Educación Física intentaban ridiculizarme pero al final acababan ellos en ridículo (porque era bastante bueno y ellos bastante cortos hy limitados físicamente hablando xDDD) con lo que se generaba más odio. Los días de huelga presionaban para que no fuésemos ninguno o nos pirásemos a primera hora porque tenían la teoría de que si no íbamos ninguno no ponían falta... Yo firmaba el papel con la firma de todos, pero luego me "infiltraba" en el colegio para ir a clase. Tenía gafas así que eso ya era motivo de burla... Cosas así.

Pero bueno, también he de decir que, de los mismos pueblos de estos chavales, había chicas, y según fue pasando el curso, las chicas me defendían poniéndose por ejemplo entre ellos y yo cuando lanzaban tizas, en electrónica siempre buscaban consejos para que si querían hacer algo se lo hiciesen a ellas y tal y cual. Ahí me di bastante cuenta que esas chicas estaban ahí obligadas en su mayor parte. La presión de grupo puede hacer mucho daño, y esas chicas, por ejemplo, lo estaban sufriendo de primera mano.

Yo sólo lo sufrí en 3º de la ESO, y pensé que cómo fuese así toda secundaria no iba a sobrevivir. Menos mal que luego ya en 4º reformaron los grupos por especialidades y en Bachillerato casi no tuve problemas. Es más, fui de los populares en clase por trabajar como el que más. Ayudé a un par de alumnos en inglés para ver si podían sacarlo y a otros simplemente les ayudé de otras formas para intentar ganarme un respeto y un nombre entre profesores y alumnos. Y oye, funcionó

Me acabo de enterar de que estabas hablando de la experiencia como alumno, porque pensaba que te referías a que había sido como docente.

Vaya mal trago debiste pasar...

Más que mal trago, un punto de inflexión en mi vida bastante marcado

Trog escribió:

rubenfes escribió:Es lo que yo habia entendido y sabiendo donde esta situado Barbastro yo no diria que Barbastro esta ubicado entre Barcelona y Bilbao, ni cerca de la frontera con Francia. A mi modo de ver

Barbastro está en la provincia de Huesca. Los municipios más representativos de España son Barcelona y Madrid y Bilbao tiene cierta repercusión por dos cosas: el arte por Chillida (básicamente) y el Guggenheim (¿lo he escrito bien?) y luego el toque romántico de la independencia del pueblo vasco que eso, en Europa, cala mucho. Imagino que decidirían decirlo así porque en línea "recta" desde Bilbo a Barna "pasas" por Barbastro, pero vaya, que no se iban a dar mal. ¿Que podrían haber dicho "a 160 kms al norte de Zaragoza en la provincia de Huesca"? Pues igual... Pero Bilbao y Barna son más representativas, las cosas son así

Se donde esta Barbastro por eso digo que no me parece definirla como entre bilbao y barcelona, desconozco la repercusion de bilbao por europa. Interpretandolo como en linea recta entre biblo y barna es mas Zaragoza (no geograficamente si no por comunicacion), no entiendo por que olvidarse de Huesca, pero solo es mi opinion si ellos lo han pensado asi ellos sabran.

rubenfes escribió:

Trog escribió:

rubenfes escribió:Es lo que yo habia entendido y sabiendo donde esta situado Barbastro yo no diria que Barbastro esta ubicado entre Barcelona y Bilbao, ni cerca de la frontera con Francia. A mi modo de ver

Barbastro está en la provincia de Huesca. Los municipios más representativos de España son Barcelona y Madrid y Bilbao tiene cierta repercusión por dos cosas: el arte por Chillida (básicamente) y el Guggenheim (¿lo he escrito bien?) y luego el toque romántico de la independencia del pueblo vasco que eso, en Europa, cala mucho. Imagino que decidirían decirlo así porque en línea "recta" desde Bilbo a Barna "pasas" por Barbastro, pero vaya, que no se iban a dar mal. ¿Que podrían haber dicho "a 160 kms al norte de Zaragoza en la provincia de Huesca"? Pues igual... Pero Bilbao y Barna son más representativas, las cosas son así

Se donde esta Barbastro por eso digo que no me parece definirla como entre bilbao y barcelona, desconozco la repercusion de bilbao por europa. Interpretandolo como en linea recta entre biblo y barna es mas Zaragoza (no geograficamente si no por comunicacion), no entiendo por que olvidarse de Huesca, pero solo es mi opinion si ellos lo han pensado asi ellos sabran.

Si han explicado la situación geografica del lugar del que vienen mencionando a Bilbao y Barcelona, es simple y llanamente porque es la manera mas facil de ubicar el lugar para todo aquel no-entendido de geografia española, es decir, la audiencia que los escuchaba. Estas 2 zonas de España las conoce gran parte del resto de paises, por lo que es lo mas facil que decir : " es un lugar a 160 km de Zaragoza". Si hubieran dicho esto, probablemente unos cuantos se habrian quedado : "ein"?

Se trata de empatia para con el publico, mas que otra cosa. ( Como si a nosotros unos franceses nos dicen que vienen de Hérault... En cambio, si nos dicen que Herault esta por donde cae Montpellier, pues quiza ya lo vamos ubicando un poco más. Tan simple como eso)